Objectifs

Apporter une méthode pour aborder la démarche de projet d’habitat par rapport au lieu, aux usages, aux matériaux et écotechniques afin d’aider des porteurs de projets, individuels ou regroupés, à structurer leurs attentes, leurs recherches et leurs demandes.

Public

Ce stage s’adresse aux professionnels et autoconstructeurs.

Programme détaillé

Jour 1 : prendre en compte le lieu et les usages

– Accueil des participants, présentation du site de Cantercel
– Prendre en compte le lieu : hiérarchie des conforts, notions de géobioclimatisme, perception spatio-structurelle en rapport avec la morphologie humaine.
– Analyse de l’implantation, des relations intérieur/extérieur, présences/ambiances.
– Visite et expérimentation des habitats du site expérimental.
– Recherche d’une adéquation entre les espaces et le programme pour faire émerger les critères d’aménagement.
– Les projets apportés par les participants deviennent support d’exercices, ou bien nous prendrons les projets prévus sur le site Cantercel.
– Jeu de rôles, simulations graphiques et ergonomiques, notions de dessin de représentation.

Jour 2 : matériaux et techniques

– En fonction de quelques objectifs d’organisation spatiale et d’aménagement définis la veille : identification des matériaux avec analyse comparative, avantages et inconvénients vis-à-vis de leur mise en œuvre, critères environnementaux, coût…
– Déclinaison d’écotechniques, analyse comparative et informations générales.
– Questions/réponses, diaporama, permettront un échange didactique.
– L’objectif de la journée est de dresser un cahier des charges pour réaliser un projet d’espace de vie.

Formateur

Jean Pierre CAMPREDON, architecte et urbaniste, fondateur du site Cantercel.

En parallèle d’une carrière d’architecte libéral, architecte conseil auprès de collectivités et formateur au GEPA (organisme de formation des architectes – 2003 – 2011), il développe des actions pédagogiques liées à la perception de l’espace, la démarche de conception liée aux lieux et aux pratiques constructives auprès d’étudiants en architecture et architecture intérieure.

Cette pédagogie active s’appuie sur des pratiques in situ, un développement de la sensibilité et de la compréhension des lieux ainsi que des chantiers écoles d’autoconstruction.

L’architecture est pour lui une écriture spatiale intégrée aux sites et aux paysages, adéquation entre, d’une part un lieu, d’autre part un besoin, un usage, un confort et enfin des matériaux et savoir faire, une économie, une époque.

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